陳志竟老師教學(xué)日記
教師教學(xué)日記
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專業(yè)科
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財(cái)會(huì)科
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學(xué)科
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財(cái)會(huì)（會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)）
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姓名
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陳志竟
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時(shí)間
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13.10.14
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天氣
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晴
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本學(xué)期所教授的三個(gè)班級(jí)均為大專班，在學(xué)習(xí)上也存在著懶、散、基礎(chǔ)薄弱的通病。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)理論在實(shí)踐工作中的運(yùn)用，所以講授這門課程的難度可想而知。
為了讓學(xué)生們樹(shù)立信心學(xué)好這門課程，學(xué)期伊始就讓每位學(xué)生懷有空杯心態(tài)，涉及到的會(huì)計(jì)知識(shí)、稅收知識(shí)都會(huì)隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)補(bǔ)習(xí)。如此，每位學(xué)生都站在同一起跑線上，學(xué)習(xí)的熱情也有所提高。
為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際情況相吻合，在講解賬簿基礎(chǔ)知識(shí)和記賬技能模擬實(shí)習(xí)這節(jié)課時(shí)，教材上給出的練習(xí)雖說(shuō)是接觸了實(shí)際，但只是給出了部分條件，不能實(shí)現(xiàn)月底總賬和明細(xì)賬的核對(duì)。為了真正實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)際工作中的賬務(wù)處理，在教學(xué)中我做了如下的改動(dòng)：
第一：變更了課本中所給出的明細(xì)賬的已知條件，改動(dòng)某些明細(xì)賬的金額，添加了一些明細(xì)科目，使之達(dá)到總賬和明細(xì)賬的期初余額平衡。
第二：在登記總賬之前，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)科目匯總表的格式。在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)人員要自行設(shè)計(jì)很多表格資料，這樣做，也是讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，增強(qiáng)基本技能的操作，適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的需要。
這樣處理以后，一整套業(yè)務(wù)處理流程基本實(shí)現(xiàn)了。從原始憑證的填制到總賬明細(xì)賬的核對(duì)相符，一步步下來(lái)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生有親臨工作現(xiàn)場(chǎng)的感受。深切體會(huì)到了理論學(xué)習(xí)的重要性，以及理論聯(lián)系實(shí)踐，知識(shí)的融會(huì)貫通。不少學(xué)生完成課業(yè)后很有職業(yè)成就感，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生以更高的熱情投入到下一章的學(xué)習(xí)中去。
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