吳嬌老師教學(xué)日記
教師教學(xué)日記
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專業(yè)科
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藝術(shù)科
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學(xué)科
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電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)flash, painter
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姓名
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吳嬌
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時(shí)間
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10.18
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天氣
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晴朗
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這段時(shí)間，一直給10級06班大專班上動(dòng)畫軟件的電腦課。因?yàn)槭谴髮０?，他們有著較好的美術(shù)功底，所以他們對專業(yè)的需求是更深入而細(xì)致的，painter電腦課是一門比較綜合的課程，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們慢慢地對動(dòng)畫軟件有了一定的制作運(yùn)用認(rèn)識(shí)，具有了一定的操作能力，加上有了一定繪畫手繪功底，掌握起來并不困難，動(dòng)畫軟件不是僅僅停留在軟件程序使用上，而是需要大量的動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)作為前提，學(xué)軟件是為了好好的運(yùn)動(dòng)到動(dòng)畫制作中，而最終也是為了有動(dòng)畫短片的制作能力，基于對職業(yè)要求的掛鉤，我選擇讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)自己喜歡感興趣的人物角色，學(xué)軟件的同時(shí)，完成cg的插畫制作，在教學(xué)的過程中去貫穿動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，明確手繪的意義，cg插畫的制作流程，完成動(dòng)漫人物的制作，游戲人物制造，真正學(xué)有所用。
10.6這個(gè)班級，學(xué)生的思維比較靈活，對手繪的掌握有很好的感知力，于是手繪板的運(yùn)用就設(shè)置成動(dòng)畫制作的過程中部分，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，分成不同的組，分工明確，指派組長，責(zé)任到人，讓他們有針對性的負(fù)責(zé)不同風(fēng)格動(dòng)畫人物的不同的創(chuàng)作部分。
從手繪內(nèi)容入手，整體上課，循序漸進(jìn)，根據(jù)painter課程進(jìn)度，教授插畫制作知識(shí)，每一個(gè)組逐一指導(dǎo)，論翻去改，然后再電腦中進(jìn)行人物設(shè)計(jì)，場景設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行人物動(dòng)作設(shè)計(jì)，根據(jù)painter的軟件特性，設(shè)置動(dòng)作，讓動(dòng)作符合動(dòng)畫規(guī)律，連續(xù)連貫，流暢，把設(shè)定動(dòng)作的知識(shí)分階段教授給學(xué)生。讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)過程。
通過不停地課堂巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，糾正問題一一進(jìn)行講解，對于課堂學(xué)生產(chǎn)生的有代表性問題，在課上當(dāng)場示范解決，加強(qiáng)學(xué)生對軟件的理解。并在課的最后十分鐘進(jìn)行逐一批分，點(diǎn)評，及時(shí)指出作品的不足，當(dāng)堂改正，同時(shí)有效的監(jiān)督學(xué)生的完成作業(yè)情況。有針對性地進(jìn)行下一次課時(shí)的教學(xué)教案的制定。
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